shyman
http://www.youtube.com/watch?v=uZGbtK2KBoY&feature=related burda anlatılanları bizde gorduk universitede falan bu mit oxford vb okulların farkı ne ? türkiyede ve dunyadaki üniversitelerin farkı ne ?
www.youtube.com 
burda anlatılanları bizde gorduk universitede falan bu mit oxford vb okulların farkı ne ? türkiyede ve dunyadaki üniversitelerin farkı ne ?
burda anlatılanları bizde gorduk universitede falan bu mit oxford vb okulların farkı ne ? türkiyede ve dunyadaki üniversitelerin farkı ne ?
0
bunlar genel eğitim olduğu için her üniversitede aynı okutuluyor zaten. asıl fark yapılan yatırımlar sonucu yapılan research'ler üniversitenin başarısını oluşturuyor.
söyle bir örnek vereyim mit için;
MIT was elected to the Association of American Universities in 1934 and remains a research university with a very high level of research activity;[30][135] research expenditures totaled $718.2 million in 2009.[13] The federal government was the largest source of sponsored research, with the Department of Health and Human Services granting $255.9 million, Department of Defense $97.5 million, Department of Energy $65.8 million, National Science Foundation $61.4 million, and NASA $27.4 million.[13] MIT employs approximately 1300 researchers in addition to faculty.[174] In 2009, MIT faculty and researchers disclosed 530 inventions, filed 184 patent applications, received 166 patents, and earned $136.3 million in royalties and other income
söyle bir örnek vereyim mit için;
MIT was elected to the Association of American Universities in 1934 and remains a research university with a very high level of research activity;[30][135] research expenditures totaled $718.2 million in 2009.[13] The federal government was the largest source of sponsored research, with the Department of Health and Human Services granting $255.9 million, Department of Defense $97.5 million, Department of Energy $65.8 million, National Science Foundation $61.4 million, and NASA $27.4 million.[13] MIT employs approximately 1300 researchers in addition to faculty.[174] In 2009, MIT faculty and researchers disclosed 530 inventions, filed 184 patent applications, received 166 patents, and earned $136.3 million in royalties and other income
0
bizim hocalar kitaptakinin aynısını içeren powerpoint slaytından dümdüz okuyup öğrenciyi uyuturken, adamlar hoplayıp zıplayıp ders anlatıyor öğrenciler ayakta alkışlıyor ders sonuna.
0
Bizim sistemle ABD sisteminin (iyi okullar için) farkları:
ABD'de,
1. Hocalar iyidir çünkü kadro bulmak zordur, en iyiler kadro bulur. Sırf birilerinin torpiliyle hoca olamazsınız.
2. Hocalar sadece araştırmalarıyla ve dersleriyle ilgilenirler. Bürokrasi sekreterler üzerinden yürür. Bizde olduğu gibi üç gram kimyasal madde almak için binlerce(!) sayfa proje yazıp aylarca beklemezler. Öyle dilekçeyle filan uğraşmazlar. (İş yapan Türk akademisyeninin kafasının ve zamanının çoğu bürokrasiye ayrılır.) Maaşları çok iyi, akademik işler için ödenekleri çok yüksektir. Dünyada aylarca konferanstan konferansa dolaşabilirler. Bizde bir-iki konferansa gitmek için yol parası (yine bir sürü belge doldurduktan sonra) alınabilirse çok sevinilir.
3. Öğrenciler çoğunlukla o bölüme isteyerek gelir. İyi okullarda eşek yüküyle para da verdiklerinden derse girmemek, hoca gelmeyince sevinmek gibi şeyler yoktur. Yapacakları iş için temelleri orada aldıklarının farkındadırlar ve en yüksek öğrenme verimini tutturmaya çalışırlar.
4. Bizdeki araş. gör.'ün oradaki karşılığı teaching assistant'tır (tam çevirisi olan research assistant anlamını Türkiye'de karşılayan okul bilmiyorum). Bu t.a.'ler o bölümde lisansüstü çalışma yapan insanlardır ve genelde "başka bir şey olamadım, bari en rahatı akademisyen olayım" diyen insanlar değildir. İleride hoca olacaklarının farkında olan ve işlerini iyi yapmaya çalışan insanlardır. Gün geçirmek için değil, gerçekten istedikleri için oradadırlar.
Bizde de hiç kitaba, nota bakmadan ders anlatabilen hocalar var ve sayıları az değil. Aynı dersi bir süre verince oluyor zaten bu.
ABD'de,
1. Hocalar iyidir çünkü kadro bulmak zordur, en iyiler kadro bulur. Sırf birilerinin torpiliyle hoca olamazsınız.
2. Hocalar sadece araştırmalarıyla ve dersleriyle ilgilenirler. Bürokrasi sekreterler üzerinden yürür. Bizde olduğu gibi üç gram kimyasal madde almak için binlerce(!) sayfa proje yazıp aylarca beklemezler. Öyle dilekçeyle filan uğraşmazlar. (İş yapan Türk akademisyeninin kafasının ve zamanının çoğu bürokrasiye ayrılır.) Maaşları çok iyi, akademik işler için ödenekleri çok yüksektir. Dünyada aylarca konferanstan konferansa dolaşabilirler. Bizde bir-iki konferansa gitmek için yol parası (yine bir sürü belge doldurduktan sonra) alınabilirse çok sevinilir.
3. Öğrenciler çoğunlukla o bölüme isteyerek gelir. İyi okullarda eşek yüküyle para da verdiklerinden derse girmemek, hoca gelmeyince sevinmek gibi şeyler yoktur. Yapacakları iş için temelleri orada aldıklarının farkındadırlar ve en yüksek öğrenme verimini tutturmaya çalışırlar.
4. Bizdeki araş. gör.'ün oradaki karşılığı teaching assistant'tır (tam çevirisi olan research assistant anlamını Türkiye'de karşılayan okul bilmiyorum). Bu t.a.'ler o bölümde lisansüstü çalışma yapan insanlardır ve genelde "başka bir şey olamadım, bari en rahatı akademisyen olayım" diyen insanlar değildir. İleride hoca olacaklarının farkında olan ve işlerini iyi yapmaya çalışan insanlardır. Gün geçirmek için değil, gerçekten istedikleri için oradadırlar.
Bizde de hiç kitaba, nota bakmadan ders anlatabilen hocalar var ve sayıları az değil. Aynı dersi bir süre verince oluyor zaten bu.
0
